Ιδανική στιγμή γενικά για μια "πρώτη επαφή" με τα αγγλικά είναι η ηλικία των 5-7 ετών.

Από τη στιγμή που είναι σε ηλικία να παρακολουθήσει το ελληνικό σχολείο, είναι έτοιμο να ξεκινήσει και την επαφή με την ξένη γλώσσα.
Περιλαμβάνεται τόσο το Νηπιαγωγείο, όσο και το Δημοτικό. Το θέμα δεν είναι μόνο η ηλικία, αλλά ο τρόπος προσέγγισης του μαθήματος από εξειδικευμένο εκπαιδευτικό, σε ειδικά σχεδιασμένο χώρο, με κατάλληλο εξοπλισμό και ειδικό πρόγραμμα σπουδών.

Ξεκάθαρα και κατηγορηματικά όχι!
Η γνώση της μητρικής γλώσσας πρέπει να προηγηθεί και να αναπτύσσονται οι δύο γλώσσες παράλληλα με σαφές προβάδισμα της μητρικής....

Το pre-junior δεν είναι ούτε απαραίτητο, ούτε προαπαιτούμενο για την εγγραφή στη Junior A'. Συνίσταται όμως υπό προϋποθέσεις...

Μια πρώτη επαφή με την ξένη γλώσσα μέσω βιωματικής εκμάθησης, σε ειδικά διαμορφωμένο χώρο, με τη χρήση της υψηλής τεχνολογίας και από έμπειρο εκπαιδευτικό μόνο καλό μπορεί να κάνει στο νέο μαθητή.
Συνεπώς, αν συνυπάρχουν τα παραπάνω ενδείκνυται! Δείτε εδώ λεπτομέρειες!
Σε διαφορετική περίπτωση, ο στόχος που είναι να αγαπήσει την ξένη γλώσσα, μπορεί να μην επιτευχθεί.
Ακόμη χειρότερα, μπορεί να οδηγηθεί στο αντίθετο αποτέλεσμα από ένα βαρετό, "άχρωμο" μάθημα σε αδιάφορο χώρο από ακατάλληλο εκπαιδευτικό.
Οπότε, προσοχή στην επιλογή σας, γιατί η αρχή είναι το ήμισυ του παντός!

Την απάντηση και την έγκριση για την κατάλληλη στιγμή που πρέπει να ξεκινήσει την ξένη γλώσσα θα σας τη δώσει ο ειδικός που έχει αναλάβει να βοηθήσει το παιδί με τις κατάλληλες συνεδρίες (λογοθεραπείες - εργοθεραπείες κτλ). Εκείνοι γνωρίζουν την εξέλιξη, τις δυνατότητες και το επίπεδο ωριμότητας ώστε να αντιμετωπίσουν κάτι εντελώς νέο όπως η εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.

Το βέβαιο είναι πως όποτε ξεκινήσει θα είναι απαραίτητη η πολυαισθητηριακή μάθηση με την οποία μαθαίνει χρησιμοποιώντας όλες τις αισθήσεις του και σε αυτή την περίπτωση χρειάζεται κατάλληλος εξοπλισμός (π.χ. Διαδραστικός Πίνακας, flashcards, κλπ), κατάλληλος χώρος και εξειδικευμένος & έμπειρος εκπαιδευτικός.

Η γενική απάντηση είναι πως αν δεν υπήρξε κάποιο σημαντικό πρόβλημα (μαθησιακό ή άλλο) στην Α' Δημοτικού, δεν υπάρχει κανένας λόγος να μην ξεκινήσει αγγλικά στη Β' Δημοτικού. Άλλωστε, ολοκληρώνοντας την εκμάθηση των αγγλικών νωρίτερα, θα έχει το χρόνο να αφοσιωθεί στα σχολικά μαθήματα στο Λύκειο.
Σε περίπτωση που το επίπεδο ωριμότητας του παιδιού είναι χαμηλό, υπήρξαν μαθησιακές δυσκολίες στην Α΄Δημοτικού ή έχετε αμφιβολίες, μπορείτε να μας καλέσετε για να σας βοηθήσουμε να λάβετε την καλύτερη απόφαση με γνώμονα το καλό του παιδιού.
Το πλήθος των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες που έφτασαν βήμα - βήμα να πετύχουν σε εξετάσεις "Lower" και "Proficiency" στις 4 δεκαετίες που διδάσκουμε, είναι μάρτυρας της εμπειρίας μας σε αυτό τον τομέα.

Σε περίπτωση διαγνωσμένων μαθησιακών δυσκολιών, σας παραπέμπουμε στην ακριβώς προηγούμενη ερώτηση. Σε διαφορετική περίπτωση, ίσως χρειαστεί μια αξιολόγηση του παιδιού από ειδικό, ώστε να λυθούν τυχόν απορίες και να υπάρξει η απαραίτητη παρέμβαση εγκαίρως.

Αντί άμεσης απάντησης, θα σας προτείναμε να αναρωτηθείτε το εξής:
Η Α' και η Β' Δημοτικού είναι επίσης "εύκολες τάξεις". Θα σκεφτόσαστε να τις κάνετε εσείς στο παιδί σας ή να τις κάνει με δάσκαλο στο σπίτι;
Μάλλον όχι...
Γιατί όμως;

Γιατί το σπίτι δεν είναι σχολείο!

Χρειάζονται εκπαιδευτικοί, υποδομές, εκπαιδευτικά εργαλεία και φυσικά συμμαθητές!
Αν από τα παραπάνω υπάρχει μόνο ο εκπαιδευτικός, είναι προφανές ότι λείπουν τα 3/4...

Γιατί είναι απαραίτητος ο χώρος του σχολείου;

Γιατί και μόνο η λέξη "σχολείο" έχει απευθείας σύνδεση με τη λέξη "μάθηση" που σημαίνει ότι και μόνο η μετάβαση στο συγκεκριμένο χώρο υποβάλλει το μαθητή στο σκοπό της παρουσίας του εκεί. Βρίσκεται στο σχολείο για να μάθει. Ισχύει άραγε το ίδιο για την κρεβατοκάμαρα ή το σαλόνι του σπιτιού;

Τι είναι τα εκπαιδευτικά εργαλεία και γιατί δεν αρκεί ένα βιβλίο;

Τα εκπαιδευτικά εργαλεία είναι ό,τι χρειάζεται ο εκπαιδευτικός ώστε να διδάξει τους μαθητές του.
Στον 21ο αιώνα και με τα ερεθίσματα που έχουν τα παιδιά, μόνο το βιβλίο δεν αρκεί!
Ζούμε στην εποχή της εικόνας, του ήχου και της ψηφιακής τεχνολογίας.

Τα παιδιά μεγαλώνουν με αυτό τον τρόπο τόσα χρόνια και αυτό τον τρόπο έχουν μάθει να μαθαίνουν...

Οτιδήποτε πιο "φτωχό" σαν πληροφορία είναι μη αποδεκτό πλέον.

Η λύση έχει βρεθεί με την πλήρη υιοθέτηση από πλευράς μας της χρήσης των διαδραστικών πινάκων ήδη από το 2008...

Το βιβλίο τους "ζωντανεύει" στον πίνακα και όλο το μάθημα περιστρέφεται γύρω του.

Σε αυτό θα πρέπει να προστεθούν και τα posters, οι flashcards, τα βιωματικά και τα online παιχνίδια κλπ.

Τα παραπάνω βοηθούν κάθε μαθησιακό τύπο μαθητή (ακουστικό, οπτικό, κιναισθητικό).

Γιατί είναι απαραίτητο να μαθαίνει μαζί με άλλα παιδιά;

Γιατί είναι στη φύση του ανθρώπου να ζει, να μεγαλώνει και να αναπτύσσεται μέσα σε κοινωνίες. Το κομμάτι λοιπόν της εκπαίδευσης και δη μιας γλώσσας περιλαμβάνει πάντα και άλλους ανθρώπους με τους οποίους θα επικοινωνήσει, θα συγκριθεί και θα συνεργαστεί.
Είναι πιο διασκεδαστικό να μαθαίνεις μαζί με άλλους σε ένα όμορφο περιβάλλον με όλα τα μέσα και με έναν εξειδικευμένο άνθρωπο που αγαπάει να σε βλέπει να "ανθίζεις".

Να θυμάστε πως:

Η Γλώσσα είναι επικοινωνία και η επικοινωνία χρειάζεται ανθρώπους...
Περισσότεροι άνθρωποι - περισσότερη και πιο πολυδιάστατη επικοινωνία!

Σε περίπτωση που κάποιος μαθητής αδυνατεί να μεταβεί στο κέντρο ξένων γλωσσών, πρέπει να μπορεί να παρακολουθήσει το μάθημα διαδικτυακά ώστε να μη χαθεί ούτε λεπτό από την εκπαιδευτική διαδικασία. Για να συμβεί όμως σωστά, χρειάζεται υποδομή, εξοπλισμό, εξειδικευμένο προσωπικό, μεγάλη προετοιμασία και εμπειρία στην online διδασκαλία με απτά αποτελέσματα.

Από το 2020 που λειτουργούμε και διαδικτυακά, δε χάθηκε ούτε μία ώρα μαθήματος και τα αποτελέσματα ήταν και παραμένουν εξαιρετικά!
Μπορείτε να δείτε τους επιτυχόντες μας πατώντας εδώ.

Επίσης, κατακτήσαμε 1η θέση Πανελλαδικά στο διαγωνισμό της Ολυμπιάδας Αγγλικών και εν συνεχεία είχαμε παγκόσμια διάκριση.